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柏然犹豫了一下，尽量自然地笑了笑；点点头，拉着箱鼓坐到了杰西卡的另一边。

杰西卡总算稍稍松了口气，打开平板电脑，继续播放之前的视频，跟柏然介绍：“这是去年的时候，乐队课的期末展演在音乐厅办的，现场还有声音工程专业的老师同学帮忙做扩音，后来视频就发上学院Youtube了。这是拿第三名的乐队，他们改编了皇后乐队的Love of My Life。很有名的那首，你听过的吧？”

柏然点头：“嗯，中学的时候住我隔壁的学长很喜欢他们，他带我看过两三次皇后乐队的现场。”

“啊，也对。”杰西卡转头朝柏然笑笑：“你是英国人嘛，说话的时候确实听得出。”

柏然没再继续中学时期的话题，重新集中精神在表演视频上。

Love of My Life原曲的抒情性很强，编曲不算很满，有很大的改编空间。可柏然看了没一会儿，就很诚实地皱起了眉：“Love of My Life整体上是一首蛮简单温和的歌，有必要改得这么复杂吗？甚至在我看来，加这么多传统摇滚的元素很累赘，完全没有原曲听感好。这真的是第三名的水平吗？”

杰西卡其实也有同感，只是没想到柏然能说得这么不客气，笑了笑解释说：“他们表现的是不同的氛围，我们毕竟听习惯了原曲，不适应改编也正常。老师评分也是有客观依据的，整首歌听感上层次递进都设计过。就连乐器声音的设计都做得很精细，就台上这个吉他手，串联了五个效果器，演奏的音色变化也很丰富。”

柏然仍旧没解，直截了当地问：“可问题是，有必要吗？”

杰西卡愣了一下，歪了歪头轻轻笑了：“没办法啊。这是门课程，工作量是最重要最直接的分数参考。他们抽到这种歌，要是做得太简单，听感上确实能顺滑一些，可分数肯定不会这么高的。

“要仅仅是以一场演出的标准来评价的话，能拿A+的表演太多了；BC又要求学生成绩正态分布，结果只能不可避免地导向内卷。大家那么热衷于买乐器、串联效果器，本质上就是为了一点音色上的新意，给老师一点加分的由。

“不过效果器始终只是锦上添花的作用啦，有些组如果编曲上做得不够细致，或者演出有明显失误；就算音色上再怎么设计，分数也到不了A Class。”

“哦对，”杰西卡拍拍谢桑榆的胳膊，跟柏然说：“刚才我跟桑榆看的那个冠军组演出，他们做了科技电子风格的编曲，更夸张！吉他串了十个效果器，键盘上有两个合成器，就连鼓也加了效果器。因为考试是明确不让用program的，他们演出的时候就像是搬了个DJ台上去一样！”

柏然光是想象这个画面，就已经觉得很不可置信了；可看到杰西卡和谢桑榆都没有开玩笑的表情，柏然才敢尝试相信这个事实。

“不……不是，”柏然紧张地动了动喉结，问杰西卡：“我们学校这么有钱吗？这么多效果器可以借？鼓都有效果器？”

“噗嗤！”杰西卡没忍住低头笑了，忙朝柏然摆手：“我们学校才没有效果器呢！就算有也只是上课的时候用，不会借给学生演出的。”